Af Michael Møller, vicemusikskoleleder i Rudersdal Musikskole

"Fra første sekund er samarbejde, virkelyst og kreativitet i højsædet. På forunderlig vis og med få velvalgte input fra komponisten begynder en skabelsesproces, som gror nedefra, udsprunget af, hvor børnene selv befinder sig. Eleverne formår at arbejde med lyd-ideer i et konstruktivt samarbejde, hvor alle bliver hørt. Ideerne udvikles og struktureres. Ingen træder ud af gruppesammenhængen, men er derimod en naturlig og vigtig brik i helheden. Der udvises stor lydhørhed samt vilje og evne til at integrere hinandens forslag. Børnene opsluges af den musikalske søgen - alle tæller med: 1 2 3 4, 1,2,3,4 - som én stor kollektiv metronom".

Rudersdals skolebørn skaber ny musik        

 Denne begejstrede melding lyder fra musiklærer Linda Lehun, hvis elever fra Trørødskolen med stort engagement og iver netop har deltaget i en workshop om skabelse af musik med komponist Mogens Christensen som inspirator. Workshoppen udgør en del af  projektet "Børn og Unge spiller Ny Musik", der har til formål at lade børn i skole- og musikskolesystemet stifte bekendtskab med ny kompositionsmusik. For at stimulere børns forhold til denne musik, er det tanken med projektet, at det enkelte barn skal have personlig kontakt til såvel musikken som komponisten. Scenen er sat i Rudersdal - foråret 2012.

Lokale aktører i nyt samspil   

Foreningen Ny Musik i Birkerød står bag initiativet til det nye samarbejde mellem lokale komponister og Rudersdal Musikskole, Toftevangskolen (1.-2. klassetrin) og Trørødskolen (4. klassetrin). Dette nye, tværgående projekt er muliggjort med støtte fra Rudersdal Kommune, Statens Kunstfond og Dansk Komponist Forening.

Skabende processer i Musikskolen

 Det skabende element, som blev anvendt i workshops på skolerne, benyttede Mogens Christensen igen Rudersdal Musikskole. Her udviklede hvert medlem af strygeorkesteret Rudersdalstrygerne fra "day one" selv de musikalske ideer, der kom til at danne grundlag for den ny komposition "Passatoni", tilegnet Rudersdalstrygerne. Mogens Christensen og hans lokale komponistkolleger John Frandsen og Niels la Cour var i det tidlige forår i dialog med Musikskolens elever og lærere i Rudersdalstrygerne og Juniorblæserne under indstuderingen af deres kompositioner. Værkerne blev opført ved en velbesøgt koncert "Unge spiller Nyt" i foreningen Ny Musik i Birkerøds regi den 13. april. Her fremførte Musikskolens klaverelever desuden klaverstykker af Axel Borup-Jørgensen, mens Musikskolens blokfløjteensemble Flauto Grande fortolkede et værk af Bjørn Hjelmborg.  Flere af værkerne blev gentaget ved ensemblernes koncerter under  Musikskoledage i Tivoli ultimo april.

Byggestensmetoden     

 Ingen tvivl om, at de medvirkende børn og unge i Rudersdal - både fra Folkeskolen og Musikskolen -  blev både beriget og berørt gennem det kollektivt (med)skabende arbejde med musikken - et stærkt indtryk, der vil utvivlsomt efterlade sig spor i form af mentalt "åbne døre" i forståelsen af og forholdet til (ny) musik. Den valgte "byggestensmetode", hvor eleverne så at sige "genskaber" det konkrete værk, viste sig at være en særdeles effektiv måde at få den ny musik "ind under huden" hos projektets medvirkende.

Folkeskole og Musikskole i nyt samspil

 Projektets musikalske tråde samledes ved to afsluttende opførelser på Toftevangskolen og på Trørødskolen, hvor skolebørnenes og musikskoleelevernes skabende processer løb sammen i ét fælles, smukt forløb. Mogens Christensen og John Frandsen havde forinden aflagt skoleklasserne besøg. Oplæg og samtaler med børnene om at lytte til ny kompositionsmusik havde her vekslet med aktivt skabende workshops. Ved de to opførelser indgik skolebørnenes kompositioner som indlagte "lommer" i Musikskole-eleverens opførelse af værket "Passatoni": Alle var virkelig PÅ: Spændte til det yderste, opmærksomme, lyttende og 100% optaget af de musikalske forløb og det nye samspil, der opstod i det nye samspil. Kendetegnende for børnenes møde med musikken i dette projekt var, at det ikke var en eventuel publikumssucces, der var drivkraften i de medvirkendes arbejdsprocesser, men derimod glæden ved at komponere for kompositionens egenværdis skyld.

Afslutningsvis nogle spontane kommentarer fra projektets yngste deltagere, Jesper Gilbert Jespersens elever i 1. og 2. klasse på Toftevangskolen, umiddelbart efter projektet:         

"Når jeg er færdig med at spille, så lukker jeg øjnene og lytter"    

"Xylofonerne fik man en rigtig god drøm af"     

"Meget anderledes end det man plejer"            

"Jeg synes, det er spændende, at der er sådan nogle komponister"